Los aportes de una didáctica renovada para pensar la clase hoy

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El trabajo que presentamos realiza una reconstrucción retrospectiva de la obra de Edith Litwin, con especial referencia a ciertos constructos formulados dentro de la investigación, pero reconociendo su confluencia con otras formulaciones desarrolladas en el ámbito de sus creaciones para las práctica...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Maggio, Mariana
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Subsecretaría de publicaciones. Facultad de Filosofía y Letras. UBA 2015
Materias:
teaching practices
didactic cluster
meta-analysis
narrative
creation
didáctica
configuraciones
metaanálisis
narrativas
creación
Acceso en línea:http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/3447
Aporte de:
Revista del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de Universidad de Buenos Aires
id I28-R262-article-3447
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spelling I28-R262-article-34472019-12-20T21:52:58Z Los aportes de una didáctica renovada para pensar la clase hoy Maggio, Mariana teaching practices didactic cluster meta-analysis narrative creation didáctica configuraciones metaanálisis narrativas creación El trabajo que presentamos realiza una reconstrucción retrospectiva de la obra de Edith Litwin, con especial referencia a ciertos constructos formulados dentro de la investigación, pero reconociendo su confluencia con otras formulaciones desarrolladas en el ámbito de sus creaciones para las prácticas de la enseñanza y en el desarrollo y la implementación de proyectos educativos. Se destaca el recorrido conceptual que lleva a la construcción de la idea de configuraciones didácticas y se pone especial énfasis en el estudio de los rasgos de la noción de metaanálisis de la clase. El trabajo busca entender los alcances de la obra de Litwin para pensar los temas de la didáctica en la actualidad, en los ambientes de alta disposición tecnológica. This article makes a reconstruction of Edith Litwin’s legacy, focusing on main cate-gories built during the research process and recognizing their confluence with other contributions developed as a professor and as the creator director of many educational projects. We highlight the path that leads to the idea of didactic cluster and emphasize the concept of the class meta-analysis. The article looks forward to understanding the influence of Litwin’s contributions to reflect on current teaching issues in the context of high technology availability. Subsecretaría de publicaciones. Facultad de Filosofía y Letras. UBA 2015-07-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/3447 10.34096/riice.n37.3447 Revista del IICE; Núm. 37 (2015); 27-40 2451-5434 0327-7763 spa http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/3447/3182
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