Las prácticas de enseñanza como objeto revisado en un nuevo contexto de significación

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El artículo aborda el trabajo de investigación y la tarea docente llevadas a cabo por Edith Litwin a partir del constructo “nueva agenda para la didáctica”. Frente a la agen-da didáctica clásica, centrada en el estudio del contenido y del método que reduce el espacio teórico-conceptual de la didácti...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Pinto, Lila, Sarlé, Patricia
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Subsecretaría de publicaciones. Facultad de Filosofía y Letras. UBA 2015
Materias:
new agenda for didactics
teaching practices
contexts of meaning
nueva agenda de la didáctica
prácticas de la enseñanza
contextos de significación
Acceso en línea:http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/3446
Aporte de:
Revista del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de Universidad de Buenos Aires

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