Afectividad, autoridad e insubordinación: Reflexiones sobre la formación docente en educación matemática inclusiva

This article discusses the challenges and possibilities of initial teacher training for inclusive mathematics education, emphasizing the relevance of affectivity, educational authority and creative insubordination. A theoretical and methodological approach is adopted, centered on (auto)biographical...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Rocha, Naiara
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Portugués
Publicado: Subsecretaría de publicaciones. Facultad de Filosofía y Letras. UBA 2025
Materias:
Inclusive Mathematics Education
Teacher Training
Affectivity in Education
Creative Insubordination
(Auto)biographical Narratives
educación matemática inclusiva
formación de profesores
afectividad en la educación
insubordinación creativa
narrativas (auto)biográficas
Educação Matemática Inclusiva
Formação Docente
Afetividade na Educação
Insubordinação Criativa
Narrativas (Auto)biográficas
Acceso en línea:https://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/16420
Aporte de:
Revista del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de Universidad de Buenos Aires

Ejemplares similares

Ejemplares similares