Postpandemia y las prácticas de enseñanza que incluyen tecnologías digitales en la Universidad Nacional del Sur.

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Este escrito se basa en comunicar el proceso de construcción de una tesina de grado que toma el caso de la Universidad Nacional del Sur (UNS) de la ciudad de Bahía Blanca. Desde la declaración de emergencia sanitaria por COVID-19, en esta casa de estudios, se pueden apreciar diversos cambios institu...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Prieto, Noelia Soledad
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Portugués
Publicado: Subsecretaría de publicaciones. Facultad de Filosofía y Letras. UBA 2024
Materias:
teaching practices
digital technologies
upper level
university professors
post-pandemic
practicas de enseñanza
tecnologías digitales
nivel superior
docentes universitarios
postpandemia
Acceso en línea:http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/14897
Aporte de:
Revista del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de Universidad de Buenos Aires
id I28-R262-article-14897
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spelling I28-R262-article-148972025-05-12T22:01:13Z Postpandemia y las prácticas de enseñanza que incluyen tecnologías digitales en la Universidad Nacional del Sur. Post-pandemic and teaching practices that include digital technologies at the National University of the South Prieto, Noelia Soledad teaching practices digital technologies upper level university professors post-pandemic practicas de enseñanza tecnologías digitales nivel superior docentes universitarios postpandemia Este escrito se basa en comunicar el proceso de construcción de una tesina de grado que toma el caso de la Universidad Nacional del Sur (UNS) de la ciudad de Bahía Blanca. Desde la declaración de emergencia sanitaria por COVID-19, en esta casa de estudios, se pueden apreciar diversos cambios institucionales para hacer posibles las prácticas de enseñanza. El objetivo general de esta investigación fue interpretar las reconfiguraciones de la programación y la organización de las prácticas de enseñanza que incluyen tecnologías digitales en la UNS en la pospandemia desde la perspectiva de docentes, posicionándose en el paradigma interpretativo y adoptando el enfoque cualitativo. La información se recolectó a través de entrevistas a informantes claves y docentes. A su vez se analizaron encuestas y documentos como programas y cronogramas de distintas Unidades Académicas. Se identificó que en la UNS se desarrolla una cultura institucional particular que permite la reconfiguración de las prácticas de enseñanza  —que incluyen tecnologías digitales— y de las condiciones de trabajo docente en la pospandemia. This writing is based on communicating the construction process of a degree thesis that takes the case of the Universidad Nacional del Sur (UNS) in the city of Bahía Blanca. Since the declaration of a health emergency due to COVID-19, in this university, various institutional changes can be seen to make teaching practices possible. The general objective of this research was to interpret the reconfigurations of the programming and organization of teaching practices that include digital technologies at the UNS in the post-pandemic from the perspective of teachers, positioning themselves in the interpretive paradigm and adopting the qualitative approach. The information was collected through interviews with key informants and teachers. At the same time, surveys and documents such as programs and schedules from different Academic Units were analyzed. It was identified that a particular institutional culture is developing at UNS that allows the reconfiguration of teaching practices that include digital technologies and teaching working conditions in the post-pandemic. Subsecretaría de publicaciones. Facultad de Filosofía y Letras. UBA 2024-12-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/14897 10.34096/iice.n56.14897 Revista del IICE; Núm. 56 (2024) 2451-5434 0327-7763 por http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/14897/14552 Derechos de autor 2024 Revista del IICE
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