Investigación educativa para tiempos crepusculares: narrativas como materialidades, autorizaciones y cabildeos en el campo pedagógico

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Este artículo comparte algunas inquietudes gestadas y nutridas a propósito de una estancia posdoctoral que incluyó ateneos —algunos más informales y espontáneos y otros preparados, filmados, y posteriormente ofrecidos para su refractación y análisis— así como el registro atento al acompañamiento de...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Yedaide, María Marta
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Subsecretaría de publicaciones. Facultad de Filosofía y Letras. UBA 2024
Materias:
Educational research
Narrative
Pedagogic Field
Investigación educativa
Narrativa
Campo pedagógico
Acceso en línea:http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/13000
Aporte de:
Revista del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de Universidad de Buenos Aires
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description Este artículo comparte algunas inquietudes gestadas y nutridas a propósito de una estancia posdoctoral que incluyó ateneos —algunos más informales y espontáneos y otros preparados, filmados, y posteriormente ofrecidos para su refractación y análisis— así como el registro atento al acompañamiento de una tesis de doctorado construida en clave autobiográfica narrativa. Nos convocaba la investigación educativa —particularmente las experiencias que en favor de lo pedagógico político vamos propiciando en ciertos enclaves universitarios, en rebeldía con un conjunto de instituidos que colaboran, entendemos, con ciertas indignidades y dolores contemporáneos—. El texto compone una memoria de la estancia y luego utiliza tres historias a partir de las cuales se despliegan ciertas tesis construidas al calor y color de la experiencia posdoctoral. Metodológicamente, entonces, implica el análisis de materiales compuestos en una etnografía previa de larga duración, por un lado, así como el abordaje de relatos de una experiencia y de narrativas de sucesos sociales que asemejan instancias de etnografía urbana. A partir de estos movimientos se entraman aportes teóricos y perspectivas ontoepistémicas en pos de robustecer un tipo de investigación narrativa estimulante, capaz de materializar transformaciones pedagógicas en el amplio dominio de la vida común.  
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spelling I28-R262-article-130002024-12-30T15:35:21Z Investigación educativa para tiempos crepusculares: narrativas como materialidades, autorizaciones y cabildeos en el campo pedagógico Educational Research for Dusk Times: Narratives as Materialities, authorizations and “counciling” in the Pedagogic Field Yedaide, María Marta Educational research Narrative Pedagogic Field Investigación educativa Narrativa Campo pedagógico Este artículo comparte algunas inquietudes gestadas y nutridas a propósito de una estancia posdoctoral que incluyó ateneos —algunos más informales y espontáneos y otros preparados, filmados, y posteriormente ofrecidos para su refractación y análisis— así como el registro atento al acompañamiento de una tesis de doctorado construida en clave autobiográfica narrativa. Nos convocaba la investigación educativa —particularmente las experiencias que en favor de lo pedagógico político vamos propiciando en ciertos enclaves universitarios, en rebeldía con un conjunto de instituidos que colaboran, entendemos, con ciertas indignidades y dolores contemporáneos—. El texto compone una memoria de la estancia y luego utiliza tres historias a partir de las cuales se despliegan ciertas tesis construidas al calor y color de la experiencia posdoctoral. Metodológicamente, entonces, implica el análisis de materiales compuestos en una etnografía previa de larga duración, por un lado, así como el abordaje de relatos de una experiencia y de narrativas de sucesos sociales que asemejan instancias de etnografía urbana. A partir de estos movimientos se entraman aportes teóricos y perspectivas ontoepistémicas en pos de robustecer un tipo de investigación narrativa estimulante, capaz de materializar transformaciones pedagógicas en el amplio dominio de la vida común.   This article presents some discussions originated in a post-doctoral experience, which included some academic panels as well as the careful registration and analysis of a dissertation tutoring process which involved an auto-biographic narrative perspective. Summoned by a common interest in educational research, especially that which has been attempted to upset conventional procedures and power regimes in recent times, the overall purpose implied the revision of the theories and ethic-onto-epistemic positioning privileged in the academic settings of two Argentine State universities. The article offers a memoir of the experience and three brief stories, which trigger further reflections and support some (other) theses. It thus involves long-term prior epistemology and a narrative methodological approach in the vicinity of urban ethnography. As a result, some theoretical perspectives are advanced in order to strengthen stimulating research processes which can bring about pedagogical transformations in ordinary life. Este artigo partilha algumas inquietações gestadas e alimentadas a propósito de um pós-doutoramento que incluiu ateneos – uns mais informais e espontâneos e outros preparados, filmados e posteriormente oferecidos para a sua refração e análise – bem como o registo criterioso do acompanhamento de uma tese de doutoramento. construída em chave narrativa autobiográfica. Fomos convocados pela pesquisa educacional – particularmente pelas experiências que estamos fomentando em prol da política pedagógica em certos enclaves universitários, em rebelião contra um conjunto de institutos que colaboram, entendemos, com certas indignidades e dores contemporâneas. O texto compõe uma memória da estada e, a seguir, lança mão de três histórias a partir das quais se desenrolam certas teses construídas no calor e na cor do pós-doutorado. Metodologicamente, então, implica a análise de materiais compostos em uma etnografia prévia de longa duração, por um lado, bem como a abordagem de relatos de uma experiência e narrativas de eventos sociais que se assemelham a instâncias de etnografia urbana. A partir desses movimentos, aportes teóricos e perspectivas ontoepistêmicas se entrelaçam para fortalecer um tipo de investigação narrativa estimulante, capaz de materializar transformações pedagógicas no amplo domínio da vida comum. Subsecretaría de publicaciones. Facultad de Filosofía y Letras. UBA 2024-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/13000 10.34096/iice.n55.13000 Revista del IICE; Núm. 55 (2024) 2451-5434 0327-7763 spa http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/13000/13908 Derechos de autor 2024 Revista del IICE

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