La educación secundaria en un escenario de reformas. Los sentidos culturales en una aproximación etnográfica

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  Este trabajo presenta un avance de un proyecto de investigación en curso acerca de los sentidos culturales construidos por docentes y estudiantes de escuela secundaria, en espacios formativos áulicos y no áulicos. El tramo realizado se desarrolló en una institución pública de la Ciudad Autónoma de...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Hillert, Flora M., Galdopórpora, Natalia, Greco, Ana M., Ingénito, Patricia, Lewinsky, Viviana, Luchansky, Andrea, Reisin, Maia
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Subsecretaría de publicaciones. Facultad de Filosofía y Letras. UBA 2013
Materias:
Sentidos culturales
escuela secundaria
intereses adolescentes
Acceso en línea:http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/1098
Aporte de:
Revista del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de Universidad de Buenos Aires
id I28-R262-article-1098
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spelling I28-R262-article-10982019-12-20T21:54:00Z La educación secundaria en un escenario de reformas. Los sentidos culturales en una aproximación etnográfica Hillert, Flora M. Galdopórpora, Natalia Greco, Ana M. Ingénito, Patricia Lewinsky, Viviana Luchansky, Andrea Reisin, Maia Sentidos culturales escuela secundaria intereses adolescentes   Este trabajo presenta un avance de un proyecto de investigación en curso acerca de los sentidos culturales construidos por docentes y estudiantes de escuela secundaria, en espacios formativos áulicos y no áulicos. El tramo realizado se desarrolló en una institución pública de la Ciudad Autónoma de Buenos aires. Se trata de un estudio cualitativo, una aproximación etnográfica, que se considera especialmente adecuada a los objetivos de la investigación. En la renovación del nivel secundario el problema de los sentidos que los docentes y los estudiantes elaboran y sostienen en sus representaciones y en sus prácticas, como subjetividad colectiva e individual, es de la mayor importancia. En tanto estos sentidos contribuyen a configurar la experiencia de los estudiantes a lo largo de su tránsito por el nivel, pueden pensarse también como un componente de la calidad educativa. Constituyen una de las claves de la permanencia de los ingresantes, y del aporte que la escuela secundaria hace a la sociedad en términos de saberes ciudadanos, laborales y académicos. La actual Reforma de la Educación Secundaria permite abordar los sentidos culturales en movimiento, al interior de un proceso de cambios, que puede reproducir algunos de los que actualmente predominan y favorecer la generación de otros alternativos.  Subsecretaría de publicaciones. Facultad de Filosofía y Letras. UBA 2013-07-17 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/1098 10.34096/riice.n33.1098 Revista del IICE; Núm. 33 (2013); 9-26 2451-5434 0327-7763 spa http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/1098/1077
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