Being a teacher and its construction of school life in times of the pandemic outbreak

This article aims to address both the tensions of being a teacher and their building of school life after the pandemic outbreak. It uses the discourses that teachers of the secondary level of the San Martín district have regarding the experience of virtuality, the difficulties concerning technologic...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Mazzeo, Nicolás, Diosques, Gabriel, Langer, Eduardo
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Subsecretaría de publicaciones. Facultad de Filosofía y Letras. UBA 2022
Materias:
Teaching
scholarship
Pandemic
Discourses
Docencia
Escolaridad
Pandemia
Discursos
Este artigo tem como objetivo abordar as tensões de ser professor e fazer escola a partir da eclosão da pandemia a partir dos discursos que os professores do ensino médio do Partido San Martín dão à experiência da virtualidade, às dificuldades em relação aos recursos tecnológicos e o acesso à internet, os resultados e realizações obtidos, bem como as formas como os seus alunos vivem o isolamento em geral e a educação a distância em particular. Por sua vez, sua imaginação será caracterizada em relação ao dia seguinte à pandemia e o que eles mudariam em relação ao que foi feito ou está sendo feito nestes tempos. Para tanto, os resultados que aqui serão trabalhados fazem parte de uma investigação com desenho metodológico qualitativo e exploratório a partir de entrevistas em profundidade realizadas ao longo de 2020, com o objetivo de explorar a dinâmica da escolarização, por meio de uma proposta colaborativa e cooperativa, com os professores não como objetos, mas como sujeitos de pesquisa.
ensino
Educação
pandemia
discursos
Acceso en línea:http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/10672
Aporte de:
Revista del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de Universidad de Buenos Aires
Descripción
Sumario:This article aims to address both the tensions of being a teacher and their building of school life after the pandemic outbreak. It uses the discourses that teachers of the secondary level of the San Martín district have regarding the experience of virtuality, the difficulties concerning technological resources and Internet access, and the results and achievements obtained. This includes to look at the ways their students went through isolation and distance education. At the same time, we will characterize the teachers’ collective worldview about the day after the pandemic and what they would change from what it was done or it is being done nowadays. To this end, the results here discussed are part of a qualitative and exploratory methodological design research which is based on in-depth interviews conducted during the year 2020. This research process had an implicit goal which was to explore the dynamics of schooling through a collaborative and participatory process conceiving to teachers not as objects but as subjects of research.

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