Responsabilidades adultas en la educación y el cuidado infantil. Discusiones histórico-etnográficas

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En el campo de la educación e intervención acerca de la infancia, contemporáneamente se ha hegemonizado un discurso que instala un reparto de responsabilidades adultas relativamente novedoso, y que exalta la figura parental como condición del bienestar y buen desarrollo de la niñez. Acorde con una p...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Cerletti, Laura Beatriz, Santillán, Laura
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Instituto de Ciencias Antropológicas, Facultad de Filosofía y Letras, UBA 2018
Materias:
Parental Responsibility
Children’s Education and Care
Hegemonic Regulations
Appropriations
Historical-Ethnographic Approach
Responsabilidad Parental
Educación y Cuidado Infantil
Regulaciones Hegemónicas
Apropiaciones
Enfoque Histórico-Etnográfico
Responsabilidade parental
Educação e assistência à infância
Regulamentos hegemônicos
apropriações
Abordagem histórico-etnográfica
Acceso en línea:http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/CAS/article/view/3842
Aporte de:
Cuadernos de Antropología Social de Universidad de Buenos Aires
id I28-R246-article-3842
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spelling I28-R246-article-38422023-06-27T20:55:56Z Responsabilidades adultas en la educación y el cuidado infantil. Discusiones histórico-etnográficas Adult responsibilities in children’s education and care. Historical- ethnographic discussions As responsabilidades adultas em educação e a assistência à infância. Discussões histórico-etnográficas Cerletti, Laura Beatriz Santillán, Laura Parental Responsibility Children’s Education and Care Hegemonic Regulations Appropriations Historical-Ethnographic Approach Responsabilidad Parental Educación y Cuidado Infantil Regulaciones Hegemónicas Apropiaciones Enfoque Histórico-Etnográfico Responsabilidade parental Educação e assistência à infância Regulamentos hegemônicos apropriações Abordagem histórico-etnográfica En el campo de la educación e intervención acerca de la infancia, contemporáneamente se ha hegemonizado un discurso que instala un reparto de responsabilidades adultas relativamente novedoso, y que exalta la figura parental como condición del bienestar y buen desarrollo de la niñez. Acorde con una perspectiva antropológica, observaremos el carácter historizado de esta construcción, y las significaciones y disputas que tienen lugar en el campo de la vida práctica. En este trabajo nos proponemos analizar algunas continuidades y rupturas en las representaciones hegemónicas sobre las responsabilidades adultas en torno a la educación y crianza de los niños, así como las diversas apropiaciones que se producen en los escenarios cotidianos de actuación. Nos basaremos principalmente en los registros etnográficos realizados en nuestros procesos de investigación, para los cuales se llevó a cabo trabajo de campo en la Ciudad y el Gran Buenos Aires. In the field of education and intervention on childhood, contemporarily, a discourseestablishing a relatively new distribution of adult responsibilities that enhances parentalfigures as a condition for children’s wellbeing and development has become hegemonic.According to an anthropological perspective, in this paper we analyze continuities andchange in hegemonic representations of adult responsibilities regarding the educationand upbringing of children, as well as the diverse appropriations that take place ineveryday-life contexts. Analysis is based on the ethnographic accounts constructed throughout our research processes, during which fieldwork was conducted in the Cityof Buenos Aires and its suburbs. Na atualidade, no domínio da educação e da intervenção em crianças, tem sido hege-monizado um discurso que instala um reparto de responsabilidades relativamente novo,que exalta a figura parental como uma condição de bem-estar e o desenvolvimento dascrianças. Em concordância com uma perspectiva antropológica, vamos pensar o cará-ter histórico de sua construção, bem como os significados e disputas que ocorrem nodomínio da vida prática. Assim, neste artigo, analisaremos algumas das continuidadese rupturas nas representações hegemônicas sobre as responsabilidades dos adultos naeducação e na criação dos filhos, assim como as apropriações que ocorrem nas situaçõescorriqueiras. Vamos basear-nos sobre os registros etnográficos realizados em nossosprocessos de pesquisa; o trabalho de campo foi realizado na Cidade de Buenos Airese na áreas de Grande Buenos Aires. Instituto de Ciencias Antropológicas, Facultad de Filosofía y Letras, UBA 2018-05-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo evaluado por pares application/pdf http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/CAS/article/view/3842 10.34096/cas.i47.3842 Cuadernos de antropología social; Núm. 47 (2018): Antropología y Educación 1850-275X 0327-3776 spa http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/CAS/article/view/3842/4465
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