Continuidad Pedagógica en el distrito de Merlo, provincia de Buenos Aires. Perspectivas de docentes y estudiantes secundarios en tiempos de pandemia.
El tema abordado en la presente ponencia es la Continuidad Pedagógica durante la pandemia en las escuelas secundarias del distrito de Merlo. En el proyecto nos propusimos indagar sobre los impactos de la pandemia y conocer las percepciones sobre la continuidad pedagógica de docentes y estudiantes. B...
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| Autores principales: | , , , |
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| Formato: | Trabajo revisado (Peer-reviewed) |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
VIII Jornadas Nacionales y VI Latinoamericanas de Investigadorxs en Formación en Ciencias de la Educación
2023
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/JIFIICE/VIIJNIFCE/paper/view/7308 https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=jifiice&d=7308_oai |
| Aporte de: |
| Sumario: | El tema abordado en la presente ponencia es la Continuidad Pedagógica durante la pandemia en las escuelas secundarias del distrito de Merlo. En el proyecto nos propusimos indagar sobre los impactos de la pandemia y conocer las percepciones sobre la continuidad pedagógica de docentes y estudiantes. Buscamos recopilar y analizar información de documentos oficiales del distrito, establecer impactos de la pandemia en las prácticas y las condiciones laborales docentes, como también, en las y los estudiantes secundarios. Pretendemos analizar los vínculos que las escuelas secundarias sostuvieron para la continuidad pedagógica, los distintos recursos tecnológicos, digitales y humanos necesarios para generar y sostener la interacción entre docentes y estudiantes. El distrito de Merlo cuenta con 81 escuelas de educación común del nivel secundario y, para alcanzar el carácter descriptivo, se seleccionaron 24 escuelas secundarias comunes de las distintas localidades. Se contempló para la selección el criterio de cercanía al centro urbano. Para ello, se considera centro urbano y periferia. Se realizaron 2362 encuestas virtuales, de los cuales 517 son de docentes, 104 preceptoras/es y 1741 de estudiantes. Los datos obtenidos fueron muchos y lamentablemente no pueden estar en su totalidad en la ponencia, pero realizamos una minuciosa selección que esperamos sea enriquecedora. |
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