La literatura argentina como recurso en la clase de ELSE
El diseño de materiales para la enseñanza de lenguas extranjeras presenta desafíos para los docentes, quienes se enfrentan a materiales prefabricados y pensados para una audiencia general, sin reparar en aspectos socioculturales específicos del contexto de la clase. En la enseñanza de español como l...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Trabajo revisado (Peer-reviewed) |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Jornadas de Jóvenes Lingüistas
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/JLL/VJJL/paper/view/6611 https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=jll&d=6611_oai |
| Aporte de: |
| Sumario: | El diseño de materiales para la enseñanza de lenguas extranjeras presenta desafíos para los docentes, quienes se enfrentan a materiales prefabricados y pensados para una audiencia general, sin reparar en aspectos socioculturales específicos del contexto de la clase. En la enseñanza de español como lengua segunda o extranjera en Argentina, los manuales o gramáticas pedagógicas—ya sea de edición local o extranjera—no siempre contemplan aspectos clave para el diseño de actividades como los destinatarios, la selección y secuenciación de contenidos y la metodología adoptada. Nuestro trabajo pretende atender a dichos aspectos e incorporar la literatura argentina como recurso auténtico y efectivo para abordar aspectos léxico-gramaticales y discursivos del español. Presentamos, entonces, ejemplos de una secuencia didáctica en la que utilizamos textos de Julio Cortázar para diseñar tareas (Ellis, 2009) a partir de las cuales desarrollamos la competencia comunicativa de los estudiantes. |
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