Políticas de inclusión educativa y formato escolar tradicional. Una lectura desde actores políticos y técnicos (Uruguay, 2005-2017)
El presente artículo analiza dos propuestas de inclusión educativa desarrolladas en Uruguay en el nivel de educación media básica de Educación Secundaria. Especialmente, interesa visualizar la relación de estas políticas con el formato escolar tradicional, reconociendo sus diferentes aspectos altern...
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| Autor principal: | Stefanía Conde; <span>FHCE, UdelaR</span> |
|---|---|
| Formato: | Trabajo revisado (Peer-reviewed) |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
VIII Jornadas Nacionales y VI Latinoamericanas de Investigadorxs en Formación en Ciencias de la Educación
2019
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| Acceso en línea: | http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/JIFIICE/VI-IV/paper/view/3855 https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=jifiice&d=3855_oai |
| Aporte de: |
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