Tensiones y dilemas de las prácticas de psicólogos-as en los departamentos de orientación escolar (doe) de escuelas medias del GCBA: la disyunción entre lo administrativo y lo pedagógico como síntoma educativo
El presente artículo de investigación está basado en la tesis de Doctorado “Las prácticas de Psicólogos-as de los Departamentos de Orientación Escolar (DOE) en escuelas medias públicas de la Ciudad de Buenos Aires: tensiones y dilemas entre normativas y demandas (2011-2019). Un trabajo en que se in...
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| Autor principal: | |
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| Lenguaje: | Español |
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| Acceso en línea: | https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=panuario&d=29-29_7_html |
| Aporte de: |
| Sumario: | El presente artículo de investigación está basado en la tesis de Doctorado “Las prácticas de Psicólogos-as de los Departamentos de Orientación Escolar (DOE) en escuelas medias públicas de la Ciudad de Buenos Aires: tensiones y dilemas entre normativas y demandas (2011-2019). Un trabajo en que se indagaron dichas prácticas en un proceso de investigación que llevó una década. En el marco de las políticas públicas de la jurisdicción estudiamos la inscripción histórica e institucional de sus funciones profesionales, contrastando las normativas con lo que ocurre en las prácticas efectivas en el período abordado, en el cual un proceso de burocratización profesional acompaña la protocolización de sus intervenciones, en particular las que se relacionan con la presunción de vulneración de derechos de los-as estudiantes. Esta investigación se enmarca teóricamente en una perspectiva transdisciplinaria, desde el campo del Psicoanálisis en diálogo con aportes de la Psicología Educacional, la Pedagogía, la Sociología, la Ciencia Política, y otras Ciencias Sociales. |
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