La evaluación del aprendizaje informal en los museos de ciencia a partir de la investigación
Los museos de ciencia son espacios educativos cuyo objetivo es promover en la sociedad una cultura científica a través de un discurso de comunicación pública de la ciencia puesto en práctica mediante exhibiciones y actividades educativas.\n Su historia indica una evolución desde ambientes donde se m...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo publishedVersion Artículo de dossier evaluado por pares |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Carrera de Ciencias de la Comunicación
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=avatares&d=24-7202_oai |
| Aporte de: |
| Sumario: | Los museos de ciencia son espacios educativos cuyo objetivo es promover en la sociedad una cultura científica a través de un discurso de comunicación pública de la ciencia puesto en práctica mediante exhibiciones y actividades educativas.\n
Su historia indica una evolución desde ambientes donde se muestran fenómenos científicos de manera disciplinar hasta lugares que hoy en día se prestan para la participación ciudadana.\n
Ante la competencia por captar público frente a otros espacios de educación informal en ciencias, y para corroborar el cumplimiento de metas institucionales tan diversas como comunicar la ciencia, acercarla al público, incrementar su interés por ella, o promover su aprendizaje, los museos y centros de ciencia requieren justificar constantemente su desempeño. Esto los ha obligado a evaluar sus exhibiciones y programas, ya sea para resolver problemas internos y justificar sus costos, o bien, realizar investigación para generar nuevo conocimiento respaldado por diversos paradigmas educativos que a su vez legitiman sus prácticas evaluativas. |
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