O trabalho docente como elemento fundamental na garantia do direito à educação
El estudio parte del principio de que discutirla educación es discutir el trabajo docente. La educación,considerada como derecho humano fundamental,contemplada en la legislación nacional e internacional,está marcada por la distancia entre el derecho instituidoy el efectuado. Para que la implementaci...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Litoral
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/8199 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El estudio parte del principio de que discutirla educación es discutir el trabajo docente. La educación,considerada como derecho humano fundamental,contemplada en la legislación nacional e internacional,está marcada por la distancia entre el derecho instituidoy el efectuado. Para que la implementación del derechosocial a la educación sea garantizada es necesario considerarel trabajo del profesor, puesto que él es uno delos principales agentes educativos. Así, nuestro artículose dedica al tema del trabajo docente enfatizando elmalestar en los profesores. Los resultados apuntan quelos factores que generan el malestar se dividen en alta,media y baja frecuencia. En lo que se refiere a los dealta frecuencia, se destacan el desprestigio/devaluaciónsocial y los bajos salarios. En lo referente a los factoresque aparecieron con frecuencia media, se evidencian laescasez de recursos y el descuido de la familia de losalumnos. Entre los que menos emergieron, sobresalenlos problemas de aprendizaje, la autoculpabilización yla falta de autonomía. Se observó que estos elementostraen innumerables implicaciones sobre el trabajodocente y que, a pesar de que el malestar presentaregularidad entre los análisis en las investigacioneseducativas, este sigue siendo realidad frecuente. |
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