¿Qué pretenden las neurociencias de la educación? Reflexiones sobre posibilidades o separaciones.

Este artículo plantea una discusión conceptual y metodológica entre las Neurociencias y la Educación considerando en el debate el aporte de la perspectiva Histórica-Cultural. Primeramente se define al campo teórico entendido como Neurociencias, seguido a esto se articulan diferentes enfoques en rela...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Corvalán, Facundo Juan Manuel
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Litoral 2019
Materias:
Neurociencias – Neuroeducación – Educación – Psicología Histórica-Cultural
Neurociencias - Educación - Psicología Cultural
Acceso en línea:https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/AulaUniversitaria/article/view/7596
Aporte de:
Biblioteca Virtual - Publicaciones (UNL) de Universidad Nacional del Litoral
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spelling I26-R133-article-75962020-08-05T14:07:55Z ¿Qué pretenden las neurociencias de la educación? Reflexiones sobre posibilidades o separaciones. Corvalán, Facundo Juan Manuel Neurociencias – Neuroeducación – Educación – Psicología Histórica-Cultural Neurociencias - Educación - Psicología Cultural Este artículo plantea una discusión conceptual y metodológica entre las Neurociencias y la Educación considerando en el debate el aporte de la perspectiva Histórica-Cultural. Primeramente se define al campo teórico entendido como Neurociencias, seguido a esto se articulan diferentes enfoques en relación a debates educativos. Se reflexiona sobre el papel que se le da al cerebro en los procesos de enseñanza y aprendizaje en posturas que oscilan entre distintos reduccionismos. El desafío metodológico en las Ciencias de la Educación supone integrar intencionalidades científicas. La explicación y la interpretación aparecen como opciones para lograr una perspectiva que dé cuenta de la naturaleza de las problemáticas complejas. Investigaciones actuales permiten analizar estas alternativas epistemológicas y técnicas. Son varios los temas que abordan las Neurociencias que plantean vínculos con la Educación, el modo de articulación y las intervenciones posibles dependerá de como se asuman las lógicas implicadas en los conocimientos y en las prácticas. Algunas contradicciones en estas ofertas de ideas demandan un análisis coherente desde los actores del campo de la educación. Universidad Nacional del Litoral 2019-06-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/AulaUniversitaria/article/view/7596 10.14409/au.v0i20.7596 Aula Universitaria; Núm. 20 (2019): Aula Universitaria Aula Universitaria; No. 20 (2019): Aula Universitaria 2362-3330 1514-2566 10.14409/au.v0i20 spa https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/AulaUniversitaria/article/view/7596/12814 Derechos de autor 2019 Aula Universitaria
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