Enseñar con tecnologías. La maqueta como herramienta con valor didáctico–disciplinar y los modos de aproximación al conocimiento en la enseñanza del proyecto arquitectónico
Este artículo intenta exponer algunasreflexiones sobre los aportes del saber didáctico alas modalidades —tradicionales e innovadoras—que conviven en el taller de proyecto arquitectónico,vinculando el rol de los materiales de enseñanza, entérminos de tecnología, y la práctica educativa.En ese sentido...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Litoral
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/6057 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este artículo intenta exponer algunasreflexiones sobre los aportes del saber didáctico alas modalidades —tradicionales e innovadoras—que conviven en el taller de proyecto arquitectónico,vinculando el rol de los materiales de enseñanza, entérminos de tecnología, y la práctica educativa.En ese sentido, se avanzará, en primer lugar, sobrealgunas nociones epistemológicas de la disciplina, laenseñanza del proyecto arquitectónico, como modo deproducir y construir conocimiento y las herramientaspara la propuesta didáctica. En particular, se procurareconsiderar la función cognoscitiva de la maqueta,haciendo hincapié en la doble experticia didáctico–disciplinar y las transformaciones que se han introdu-cido en este escenario educativo con la incorporaciónde las TIC. |
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