The interruption of class attendance as a prelude to dropping out of school. A study of school trajectories in different provinces of the country
Existen diversas formas de transitar la escolaridad. A lo largo de los últimos años, gran cantidad de trabajos de investigación identificaron que los diferentes vínculos con la escuela secundaria se tejen en el marco de biografías y trayectorias complejas, que transcurren en un contexto específico y...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Litoral
2025
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| Acceso en línea: | https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/index/article/view/14808 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Existen diversas formas de transitar la escolaridad. A lo largo de los últimos años, gran cantidad de trabajos de investigación identificaron que los diferentes vínculos con la escuela secundaria se tejen en el marco de biografías y trayectorias complejas, que transcurren en un contexto específico y se ven atravesadas por las construcciones sociales y condicionantes institucionales de cada joven (Corica, 2012; Bendit y Miranda, 2013).
De esta manera, a partir del reconocimiento de que, a pesar de atravesar por procesos de interrupción de asistencia a clases sostenidas en el tiempo, los y las jóvenes siempre eligen volver a las escuelas y con el propósito de conocer la forma en la que se producen los procesos de desvinculación escolar, a lo largo del presente trabajo, se presentan primeros hallazgos de una investigación en curso PICT 2019-03906, un estudio longitudinal de seguimiento panel que se está llevando a cabo en tres jurisdicciones: Gran Buenos Aires, Ciudad de Salta y Río Cuarto (Córdoba). Algunos interrogantes que guían la investigación son: ¿cuáles son los motivos por los que las/os jóvenes interrumpen su asistencia a clases? ¿Cuánto tiempo duran dichas interrupciones? |
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