Evaluation and teaching of History in Brazil: trajectories
Apresenta resultados parciais de pesquisa de natureza documental sobre avaliação eensino de História, a partir de documentos norteadores do ensino de História no Brasil,como documentos curriculares e manuais destinados a professores. Para tanto, foirealizada uma investigação qualitativa, de cunho do...
Guardado en:
| Autores principales: | , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Litoral
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/ClioyAsociados/article/view/13719 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Apresenta resultados parciais de pesquisa de natureza documental sobre avaliação eensino de História, a partir de documentos norteadores do ensino de História no Brasil,como documentos curriculares e manuais destinados a professores. Para tanto, foirealizada uma investigação qualitativa, de cunho documental, em perspectiva histórica.Resultados parciais indicaram que a avaliação em História tem sido constituída a partirde concepções baseadas na aquisição de conteúdos e de habilidades, não levando emconsideração a natureza específica do conhecimento histórico, o que indica aimportância de se sistematizar categorias de avaliação em História que levem em contaa formação e progressão do pensamento propriamente histórico. |
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