Geografía de la interculturalidad crítica en la educación: Un análisis conceptual desde un enfoque migrante en Chile, desde el año 2010 al 2023
O artigo procura aprofundar conceitualmente a relação entre três elementos fundamentais: a migração norte–sul, a interculturalidade crítica e a educação. Para tal, utiliza–se uma metodologia que permite, por um lado, problematizar o dinamismo que existe entre estes agentes e a territorialidade físic...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Litoral
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/revistalocale/article/view/13514 |
| Aporte de: |
| Sumario: | O artigo procura aprofundar conceitualmente a relação entre três elementos fundamentais: a migração norte–sul, a interculturalidade crítica e a educação. Para tal, utiliza–se uma metodologia que permite, por um lado, problematizar o dinamismo que existe entre estes agentes e a territorialidade física e abstrata que abordam; entendendo por isso a integração num quadro legal e espacial. E, por outro lado, mostrar porque existem graus de desigualdade no acesso à educação nos vários grupos migrantes e nacionais, revendo quais os fatores que configuram essa desigualdade e respondendo à forma como os diferentes tipos de financiamento da educação —municipal/público, privado subsidiado e privado— estão quantitativamente relacionado com o nível socioeconómico do grupo migrante. Para isso, é utilizada uma técnica de análise histórica que demonstra em profundidade o funcionamento de políticas de Estado que, em vários períodos, têm demonstrado uma lógica separatista, eurocêntrica e homogeneizadora. |
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