Territorio teatral y enseñanza universitaria: Diálogos posibles
Este escrito propone discutir las relaciones entre dispositivos de conocimiento y prácticas de enseñanza en espacios académicos locales, y los conocimientos y prácticas desarrolladas por teatristas salvajes, referenciado esto en la caracterización propuesta por Jorge Ricci del teatro santafesino. A...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Litoral
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/laboya/article/view/12199 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este escrito propone discutir las relaciones entre dispositivos de conocimiento y prácticas de enseñanza en espacios académicos locales, y los conocimientos y prácticas desarrolladas por teatristas salvajes, referenciado esto en la caracterización propuesta por Jorge Ricci del teatro santafesino. A partir de la noción de práctica emplazada, planteada por Ileana Diéguez, sugiere revisar aquello que en el marco de la academia es denominado conocimiento y las condiciones de producción que atraviesan las prácticas y discursos allí generados. Por último apunta a la necesidad de reparar en límites y exclusiones que convierten dichos espacios de formación en inmóviles piezas de museo reproductoras de hegemonías. |
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