Evaluación de impacto y de procedimientos de formación experimental en CTIM mediante cursos para docentes de educación primaria y secundaria - Periodo 2014-2020
La Secretaría de Extensión y Cultura Científica del Instituto Balseiro presentó resultados de la evaluación de impacto y de procedimientos de formación experimental en CTIM a través del desarrollo de cursos para docentes de escuelas primarias y secundarias durante el período 2014-2020. La presentaci...
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| Autores principales: | , , , , , , , |
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| Formato: | Documento de conferencia PeerReviewed |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://ricabib.cab.cnea.gov.ar/1048/1/Evaluaci%C3%B3n_2014-2020.pdf |
| Aporte de: |
| Sumario: | La Secretaría de Extensión y Cultura Científica del Instituto Balseiro presentó resultados de la evaluación de impacto y de procedimientos de formación experimental en CTIM a través del desarrollo de cursos para docentes de escuelas primarias y secundarias durante el período 2014-2020. La presentación del informe se realizó en la conferencia: Aportes para la elaboración de un plan de formación y experimentación docente en prospectiva 2021-2025. Dicha presentación se realizó el viernes 5 de noviembre de 2021 en el Salón de Actos del Instituto Balseiro.
Para esta investigación se analizaron las actividades específicas que se realizaron respecto de la actualización docente en temas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (CTIM) con base en experimentación científica. Las mismas poseen un largo recorrido en el tiempo y en la experiencia que se fue desarrollando desde el comienzo, amplificándose a partir de las iniciativas gestadas y organizadas entre 2014 y 2020 por la Sección de Divulgación Científica y Tecnológica (SeDiCyT) del Centro Atómico Bariloche (CNEA) que para esta investigación recibió la colaboración de la Secretaría de Extensión y Cultura Científica (SEyCC) del Instituto Balseiro (CNEA-UNCUYO) y del área de Relevamientos del Rectorado de la UNCUYO. Estas actividades ponen el énfasis en que los docentes incorporen conocimientos y metodologías experimentales, desarrollando así la confianza necesaria para orientar a sus estudiantes en el aula.
Además de la amplia experiencia del equipo de trabajo, estos cursos se sustentan en vastos estudios sobre educación en ciencias, cultura científica, democratización de la ciencia y en los resultados de dos investigaciones realizadas en Argentina y en México que concluyen que los y las docentes escolares son los principales motivadores del interés por las ciencias y las vocaciones científicas de los estudiantes.
(Link a la charla: se encuentra en este registro en "URLs relacionadas".)
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