Filosofía, Educación, y discapacidad, mucho más que palabras. (O cuando el saber se convierte en poder y nos ayuda a subjetivar en otros modos...)

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El siguiente es un trabajo acerca de mi propia experiencia en la cursada de Filosofía y Epistemología de la Educación Física, del profesorado de Educación Física de la UNCo. Es decir es el pensar acerca de las formas que un saber se torna posible; según las matrices normativas...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Sánchez Arismendi, Lucas
Formato:	Articulo article acceptedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad Nacional del Comahue. Centro regional Universitario Bariloche 2020
Materias:	Filosofía Educación Discapacidad Educación Física Foucault Exclusión social Clasificación social Transformación Lucha epistemológica https://purl.org/becyt/ford/6 Ciencias Sociales Ciencias de la Educación Artículos
Acceso en línea:	https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/19314
Aporte de:	Repositorio Institucional UNCo de Universidad Nacional del Comahue

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spelling	I22-R178-uncomaid-193142026-04-24T17:13:36Z Filosofía, Educación, y discapacidad, mucho más que palabras. (O cuando el saber se convierte en poder y nos ayuda a subjetivar en otros modos...) Sánchez Arismendi, Lucas Filosofía Educación Discapacidad Educación Física Foucault Exclusión social Clasificación social Transformación Lucha epistemológica https://purl.org/becyt/ford/6 Ciencias Sociales Ciencias de la Educación Artículos El siguiente es un trabajo acerca de mi propia experiencia en la cursada de Filosofía y Epistemología de la Educación Física, del profesorado de Educación Física de la UNCo. Es decir es el pensar acerca de las formas que un saber se torna posible; según las matrices normativas internalizadas de comportamiento sociocultural, y en relación también a los modos de existencia posibles, para subjetividades que buscan trascender dichas normativas y límites socioculturales. Pero a su vez es la experiencia de un estudiante que escribe acerca de las relaciones halladas en su propia vivencia, entre filosofía, educación y discapacidad, desde el interior de las prácticas y desde el relieve de los conceptos citados, ya que, tengo una discapacidad visual, desde hace 26 años, más específicamente una baja visión severa, y sin que por esto vaya en desmedro de mis posibilidades motrices, educativas, sociales y merme mi deseo de educarme como futuro docente en Educación Física.En este camino de superación personal, los aprendizajes más significativos para mí durante la cursada de Filosofía, estuvieron orientados en cuanto a las concepciones de normalidad-anormalidad que según Foucault fueron fuertemente instauradas en la sociedad moderna, junto a las prácticas divisorias del sujeto y los mecanismos de exclusión y clasificación social (Foucault, 1975). Fil: Sánchez Arismendi, Lucas. Universidad Nacional del Comahue. Centro Regional Universitario Bariloche; Argentina. 2020-11-04 2026-04-22T19:35:17Z 2026-04-22T19:35:17Z Articulo article acceptedVersion 1852-9372 https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/19314 spa https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/revistaefei/article/view/2963/59865 Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf pp.111-114 application/pdf ARG Universidad Nacional del Comahue. Centro regional Universitario Bariloche Revista EFEI –Nº 8 –Año 9
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Filosofía, Educación, y discapacidad, mucho más que palabras. (O cuando el saber se convierte en poder y nos ayuda a subjetivar en otros modos...)

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