Aprendizajes Sociales en Estudiantes de Profesorado en Educación Primaria: su relación a temas y problemas de la cultura contemporánea
En el presente trabajo pretendemos compartir una descripción comprensiva de resultados de entrevistas realizadas a cuatro estudiantes del profesorado en educación primaria1 que se enmarca en una investigación que desarrollamos en la Universidad Nacional del Comahue2 y que indaga sobre los aprendi...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | documento de conferencia conferenceObject acceptedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Asociación de Profesores de Enseñanza de la Historia de Universidades Nacionales
2023
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/18847 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En el presente trabajo pretendemos compartir una descripción comprensiva de resultados de entrevistas
realizadas a cuatro estudiantes del profesorado en educación primaria1 que se enmarca en una
investigación que desarrollamos en la Universidad Nacional del Comahue2 y que indaga sobre los
aprendizajes sociales e históricos en la cultura contemporánea.
En las entrevistas exploramos los aprendizajes sociales que reconocen haber construido los y las
estudiantes, en su formación inicial; los saberes disciplinares, perspectivas y enfoques; su relación para
pensar en la cultura contemporánea y su valoración sobre la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias
sociales escolares.
Las entrevistas fueron diseñadas considerando los resultados obtenidos, en una primera indagación de
los aprendizajes en la formación de estudiantes del profesorado, a través de la implementación de un
cuestionario semiestructurado.3 En este marco, el cuestionario nos permitió identificar y describir algunos indicadores, datos e información para conocer y comprender, a través de entrevistas en
profundidad, sobre esos aprendizajes sociales. |
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