Repensar la experiencia educativa. Un estudio etnográfico sobre sentidos y prácticas de socialización de niños y niñas en contextos urbanos de Río Negro
Este proyecto es un estudio etnográfico sobre experiencias educativas de niños y niñas en la provincia de Río Negro. Al considerar que estas experiencias se constituyen a partir de una diversidad de formas e incluyen una pluralidad de actores, se procura indagar el modo en que dichos procesos actúan...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | informe técnico report publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología
2023
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/18123 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este proyecto es un estudio etnográfico sobre experiencias educativas de niños y niñas en la provincia de Río Negro. Al considerar que estas experiencias se constituyen a partir de una diversidad de formas e incluyen una pluralidad de actores, se procura indagar el modo en que dichos procesos actúan sobre estos actores y se inscriben en sus acciones cotidianas. El objetivo general consiste en describir y analizar las prácticas de socialización de niños y niñas desplegadas en la vida barrial, en torno a las relaciones con sus pares, el barrio habitado y los modos en que diferentes instituciones intervienen. Con ello, se espera comprender algunas de las transformaciones profundas de los actuales procesos educativos en la región, así como su impacto en la construcción de las “nuevas” infancias. Como parte de esas configuraciones de la sociedad regional y nacional, se observan experiencias de socialización que los propios actores ponen en relación –y, en ocasiones, en tensión– con instituciones como la familia y la escuela, así como con prácticas naturalizadas o sancionadas valorativamente. Algunas de las preguntas que orientan el análisis son: ¿Cuáles son las maneras que tienen los niños y niñas de aprender la vida social de la que forman parte? ¿Qué ideas tienen sobre sus procesos de socialización? ¿A través de qué prácticas y espacios de la cotidianidad barrial producen saberes y transmiten conocimientos? ¿Qué significados de infancia están esbozándose en el marco de las nuevas realidades sociales y familiares? ¿Cómo tienden a configurarse los actuales procesos educativos en los barrios populares de Río Negro? |
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