Estudio del Uso de los Foros Virtuales en el Espacio Formativo del Ciclo Inicial en la Universidad Nacional Arturo Jauretche
En la actualidad, iniciar una carrera de ciclo superior no es tarea sencilla, más si consideramos que la mayoría de nuestros/as estudiantes son primera generación universitaria. Como soporte a la presencialidad la mayoría de las instituciones cuentan con entornos virtuales, los cuales han sido fun...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | TesisdePostgrado doctoralThesis acceptedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ingeniería
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/17251 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En la actualidad, iniciar una carrera de ciclo superior no es tarea sencilla, más si consideramos que la mayoría de nuestros/as estudiantes son primera generación universitaria. Como soporte a la presencialidad la mayoría de las instituciones cuentan con entornos virtuales, los cuales han sido fundamentales en época de pandemia. Estos entornos proveen diversas herramientas síncronas y asíncronas
para la comunicación, donde sobresale el foro, que motivó este trabajo de tesis que estudia su uso en las asignaturas Matemática y Taller de Lectura y Escritura, correspondientes al primer ciclo en la Universidad Nacional Arturo Jauretche.
La investigación se basó en una metodología de corte cuantitativa cualitativa. Para el análisis de las comunicaciones se utilizó el modelo de Garrison y Anderson (2005) que trabaja con las dimensiones: presencia social, cognitiva y docente. Para el análisis de los estilos empleados en la comunicación, las barreras y las fases que se desarrollan en las comunicaciones virtuales, se trabajó con las
dimensiones propuestas por Gutiérrez Santiuste (2012). Se analizaron en total 10.405 mensajes provenientes de los foros del campus virtual UNAJ Moodle, correspondientes al primer cuatrimestre de los años 2019 y 2020 de las asignaturas mencionadas. Además, se realizaron encuestas para conocer las apreciaciones de estudiantes y docentes.
En resultados de la investigación se evidencia la importancia de los foros dentro de los entornos virtuales, observándose su uso para la comunicación, interacción y realización de actividades de aprendizaje. En época de pandemia se observó una presencia cognitiva y docente mayor, en comparación a 2019 donde predominó la presencia social. Dentro de las barreras, la técnica es la que más sobresalió, lo que determina la necesidad de seguir trabajando en reducirla, considerando la importancia que adquirieron los entornos de aprendizaje virtuales
como complemento a la presencialidad y a la educación híbrida |
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