El lugar de los dispositivos digitales en el aprendizaje de las Ciencias Sociales
En este trabajo presentamos los resultados obtenidos de un cuestionario realizado a profesores/as de Ciencias Sociales, Historia y Geografía de nivel medio de escuelas de Río Negro y Neuquén. Dicho cuestionario se aplicó, durante el primer semestre de 2017, con el propósito de indagar la valoración...
Guardado en:
| Autores principales: | , , |
|---|---|
| Formato: | documento de conferencia conferenceObject acceptedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educaciòn
2018
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/15647 http://apehun.uncoma.edu.ar/index.php/publicaciones/52-los-aportes-de-la-didactica-de-las-ciencias-sociales-de-la-historia-y-de-la-geografia-a-la-formacion-de-la-ciudadania-en-los-contextos-iberoamericanos-serie-actas-2018 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En este trabajo presentamos los resultados obtenidos de un cuestionario realizado a profesores/as de Ciencias Sociales, Historia y Geografía de nivel medio de escuelas de Río Negro y Neuquén. Dicho cuestionario se aplicó, durante el primer semestre de 2017, con el propósito de indagar la valoración que realiza el profesorado sobre el aprendizaje del conocimiento social de los y las estudiantes mediado por la utilización de recursos y/o dispositivos digitales. En este marco nos proponemos analizar cómo los dispositivos digitales inciden en el aprendizaje de las Ciencias Sociales, la Geografía y la Historia, a partir de la valoración que realiza el profesorado encuestado. En un primer momento analizamos la información referida a la existencia y uso de infraestructura y soportes tecnológicos en los centros educativos, para luego establecer relaciones entre la valoración que realizan sobre el uso de dispositivos y/o recursos digitales para el aprendizaje de las ciencias sociales y las razones por las cuales realizan dichas valoraciones |
|---|