Lenguas Originarias en América Latina: Destaque e Invisibilidad

The subject of indigenous languages, which was silenced for a long time, emerges as an urgent issue, within the framework of the International Decade for Indigenous Languages (2022-2032), declared by UNESCO. In this article, some reflections are woven in the light of the action plan that it proposes...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Bonito Basso, Elsa Mónica
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: REDALINT Universidad, Internacionalización e Integración Regional Universidad Nacional del Comahue 2023
Materias:
Native languages, Decolonization, Pedagogies of participation
Lenguas originarias, Descolonización, Pedagogías de la participación
Línguas nativas, Descolonização, Pedagogias da participação.
Acceso en línea:https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/redalint/article/view/4835
Aporte de:
Repositorio de Revistas Electrónicas REVELE (UNComahue) de Universidad Nacional del Comahue
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spelling I22-R128-article-48352023-07-07T13:22:19Z Lenguas Originarias en América Latina: Destaque e Invisibilidad Bonito Basso, Elsa Mónica Native languages, Decolonization, Pedagogies of participation Lenguas originarias, Descolonización, Pedagogías de la participación Línguas nativas, Descolonização, Pedagogias da participação. The subject of indigenous languages, which was silenced for a long time, emerges as an urgent issue, within the framework of the International Decade for Indigenous Languages (2022-2032), declared by UNESCO. In this article, some reflections are woven in the light of the action plan that it proposes, and some examples of activities that are already being developed in schools in Latin America. It is possible to perceive that, although there is an attempt to decolonize and value languages and cultures, the actions do not seem to be directed towards the desired objective. In this sense, so that the efforts of teachers and institutions can contribute to this process, it is suggested to dialogue, as proposed by the “pedagogies of participation” (Streck, 2017) and to adopt a “critical and innovative position” (Walsh, 2022), that considers the complexity of languages as identity makers. El tema de las lenguas originarias, que durante mucho tiempo fue silenciado, surge con carácter de urgencia, en el marco del Decenio Internacional de las Lenguas Indígenas (2022-2032), declarado por la UNESCO. En este artículo se tejen algunas reflexiones a la luz del plan de acción por ella propuesto y de algunos ejemplos de actividades que ya se están desarrollando en escuelas de América Latina. Es posible notar que, aunque exista un intento de descolonización y de valorización de lenguas y culturas, las acciones no parecen dirigirse hacia el objetivo deseado. En ese sentido, para que los esfuerzos de docentes e instituciones puedan contribuir en ese proceso, se sugiere dialogar, como lo propone la “pedagogía de la participación” (Streck, 2017) y adoptar una “postura crítica e innovadora” (Walsh, 2022), que considere la complejidad de las lenguas como formadoras de identidad. O tema das línguas originárias, que durante muito tempo foi silenciado, emerge com caráter de urgência, no âmbito da Década Internacional das Línguas Indígenas (2022-2032), declarada pela UNESCO. Neste artigo são tecidas algumas reflexões à luz do plano de ação que ela propõe e alguns exemplos de atividades que já estão sendo desenvolvidas em escolas da América Latina. É possível perceber que, embora haja uma tentativa de descolonizar e valorizar línguas e culturas, as ações não parecem estar direcionadas para o objetivo almejado. Nesse sentido, para que os esforços de professores e instituições possam contribuir para esse processo, sugere-se dialogar, conforme propõem as “pedagogias da participação” (Streck, 2017) e adotar uma “posição crítica e inovadora” (Walsh, 2022), que considere a complexidade das línguas como formadoras de identidade. REDALINT Universidad, Internacionalización e Integración Regional Universidad Nacional del Comahue 2023-06-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/redalint/article/view/4835 REDALINT Magazine. University, Internationalization and Regional Integration; Vol. 1 No. 4 (2023): Abril / Mayo; 47 - 61 Revista REDALINT. Universidad, Internacionalización e Integración Regional; Vol. 1 Núm. 4 (2023): Abril / Mayo; 47 - 61 Revista REDALINT. Universidade, Internacionalização e Integração Regional; v. 1 n. 4 (2023): Abril / Mayo; 47 - 61 2718-8930 spa https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/redalint/article/view/4835/61788 https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/redalint/article/view/4835/61796 Derechos de autor 2023 Revista REDALINT. Universidad, Internacionalización e Integración Regional https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
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