Aproximación a la formación de profesores en ciencias sociales y en historia en Colombia: elementos para el debate

This paper presents a descriptive approach to teacher training in social sciences and history, starting from political and normative criteria as defined by the Colombian state and suggests some discussion with regard to financing, administration and management about academic programs, the relationsh...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Rodríguez Ávila, Sandra Patricia
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: APEHUN, Asociación de Profesores de Enseñanza de la Historia de Universidades Nacionales 2022
Materias:
Formación de profesores
Políticas educativas
Enseñanza de las ciencias sociales
Enseñanza de la historia
Training of teachers
educational policies
social science teaching
teaching history
Acceso en línea:https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/resenas/article/view/3739
Aporte de:
Repositorio de Revistas Electrónicas REVELE (UNComahue) de Universidad Nacional del Comahue
id I22-R128-article-3739
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spelling I22-R128-article-37392024-08-01T11:37:34Z Aproximación a la formación de profesores en ciencias sociales y en historia en Colombia: elementos para el debate Rodríguez Ávila, Sandra Patricia Formación de profesores Políticas educativas Enseñanza de las ciencias sociales Enseñanza de la historia Training of teachers educational policies social science teaching teaching history This paper presents a descriptive approach to teacher training in social sciences and history, starting from political and normative criteria as defined by the Colombian state and suggests some discussion with regard to financing, administration and management about academic programs, the relationship between higher education, other levels of from the Colombian educational system and social environment, the relevance of teacher training in social sciences and history, academic aspects of the programs. Este artículo presenta una aproximación descriptiva a la formación de profesores en ciencias sociales y en historia a partir de los criterios normativos y políticos definidos por el Estado colombiano y propone algunos debates en relación con la financiación, administración y gestión de los programas académicos; la relación entre la educación superior, los otros niveles del sistema educativo colombiano y el medio social; la pertinencia de la formación de profesores en ciencias sociales y en historia y los aspectos académicos de los programas APEHUN, Asociación de Profesores de Enseñanza de la Historia de Universidades Nacionales 2022-04-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion texto application/pdf https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/resenas/article/view/3739 Reseñas de Enseñanza de la Historia; Núm. 11 (2013): Octubre; 29-56 2796-9304 1668-8864 spa https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/resenas/article/view/3739/60760 Derechos de autor 2022 Reseñas de Enseñanza de la Historia https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
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