Enseñar sobre resistencias indígenas a la conquista española en los Valles Calchaquíes.: Una propuesta de contenidos y fuentes primarias
We present contributions for the construction of teaching projects on the resistance of the peoples of the Calchaquí Valleys to the Spanish conquest (XVI and XVII centuries). It is a production of an ongoing didactic research that seeks to produce knowledge to transform and improve the teaching of h...
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
APEHUN, Asociación de Profesores de Enseñanza de la Historia de Universidades Nacionales
2021
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| Acceso en línea: | https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/resenas/article/view/3138 |
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I22-R128-article-3138 |
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I22-R128-article-31382024-08-05T13:53:50Z Enseñar sobre resistencias indígenas a la conquista española en los Valles Calchaquíes.: Una propuesta de contenidos y fuentes primarias Aisenberg, Beatriz Larramendy, Alina Azurmendi, Eugenia Finocchietto, Lucía Lewkowicz, Mariana Muñiz, Manuel Pica, Mariela Vázquez, Gonzalo investigación colaborativa entre docentes e investigadores enseñanza sobre resistencias indígenas uso de fuentes en la enseñanza de la historia Collaborative research between teachers and researchers teaching about indigenous resistance use of sources in history teaching We present contributions for the construction of teaching projects on the resistance of the peoples of the Calchaquí Valleys to the Spanish conquest (XVI and XVII centuries). It is a production of an ongoing didactic research that seeks to produce knowledge to transform and improve the teaching of history. Our methodology consists of the study of the realization of teaching projects in class within the framework of collaborative work between teachers and researchers. One of the first tasks is the construction of content proposals. In this article, we base the relevance of the topic of indigenous resistances, present the criteria that support the proposed contents in primary and secondary planning, and outline the organization of the contents. Finally, we analyze the analysis of old school texts on the Conquest of America. Presentamos aportes para la construcción de proyectos de enseñanza sobre resistencias de los pueblos de los Valles Calchaquíes a la conquista española (S.XVI y XVII). Es una producción de una investigación didáctica en curso que busca producir conocimientos para transformar y mejorar la enseñanza de la historia. Nuestra metodología consiste en el estudio de la realización en clase de proyectos de enseñanza en el marco del trabajo colaborativo entre docentes e investigadores. Una de las primeras tareas es la construcción de propuestas de contenido. En este artículo fundamentamos la relevancia de la temática sobre las resistencias indígenas, presentamos los criterios que sustentan los contenidos propuestos en la planificación primaria y secundaria, y esbozan la organización de los contenidos. Por último, profundizamos en el análisis de antiguos textos escolares sobre la Conquista de América APEHUN, Asociación de Profesores de Enseñanza de la Historia de Universidades Nacionales 2021-07-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/resenas/article/view/3138 Reseñas de Enseñanza de la Historia; Núm. 18 (2020): Noviembre; 17-43 2796-9304 1668-8864 spa https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/resenas/article/view/3138/pdf Derechos de autor 2021 Reseñas de Enseñanza de la Historia https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |
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Repositorio de Revistas Electrónicas REVELE (UNComahue) |
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