Desigualdades sociales y elección de escuela secundaria. Un estudio de caso múltiple en La Plata en la actualidad
Una de las preguntas que atraviesan gran parte de las investigaciones educativas refiere a la relación entre desigualdad y escolarización. Como entendemos que la escolaridad de una persona influye en sus posibilidades de futuro, nos resulta interesante indagar cómo se elige, condicionadamente, la es...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de maestría acceptedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.2135/te.2135.pdf |
| Aporte de: |
| Sumario: | Una de las preguntas que atraviesan gran parte de las investigaciones educativas refiere a la relación entre desigualdad y escolarización. Como entendemos que la escolaridad de una persona influye en sus posibilidades de futuro, nos resulta interesante indagar cómo se elige, condicionadamente, la escuela a la que se asiste. Contrariamente a aquello que sostenían los teóricos de la acción racional, estos procesos no son "libres" sino que cobran ciertas particularidades dependiendo del sector social de las familias en cuestión. Existen diversas investigaciones sobre el tema de la elección escolar, pero mayoritariamente se trata de estudios de casos únicos que se centran en la elección escolar dentro de un sector social. Por lo que aquí intentaremos realizar un cruce entre los distintos sectores sociales, realizando trabajo de campo en tres escuelas primarias de la ciudad de La Plata, a las que asisten familias de diferentes sectores. Pretendemos indagar, por un lado, cuáles son los criterios con los que estas familias eligen una institución educativa de nivel secundario, y por otro, quiénes son los actores que inciden en esta elección. |
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