Producción, reconocimiento y legitimación del conocimiento en los Institutos Superiores de Formación Docente : Argentina 2006-2016

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En la segunda mitad del siglo XX y en la primera década del siglo XXI han cobrado fuerza las críticas a los planteos epistemológicos y metodológicos de la concepción heredada de la modernidad y se registra la emergencia de otros modos de producción y validación del conocimiento ante el quiebre y a...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Ricci, Cristina Rafaela
Otros Autores: Larripa, Silvina
Formato: Tesis doctoral acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: 2019
Materias:
Educación
Enseñanza superior
Establecimientos de enseñanza superior
Conocimiento
Docentes
Formación de docentes
Argentina
2006-2016
Educación superior
ISFD
Conocimientos/saberes
Configuración/reconfiguración del conocimiento
Prácticas del conocimiento
Posicionamientos emergentes
Higher education
Higher Institutes of Teacher Education (ISFD)
Knowledge/knowing (sabers) configuration/reconfiguration of knowledge
Knowledge practices
Emerging positions
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.1774/te.1774.pdf
Aporte de:
Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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