La inclusión de las ideas de los alumnos en los proyectos de enseñanza. Un estudio exploratorio en la formación docente en la ciudad de La Plata

El presente Proyecto pretende dar continuidad a los estudios iniciados en el 2014 con los proyectos "RELACIÓN CON EL SABER Y DIVERSIDAD EN EL AULA DE MATEMÁTICA DE LA ESCUELA SECUNDARIA BÁSICA DE HOY. UN ESTUDIO EXPLORATORIO EN EL GRAN LA PLATA" y "UN ESTUDIO SOBRE LAS MATEMÁTICAS ESC...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Cademartori, Patricia
Otros Autores: Baldassari, Victoria
Formato: info:eu-repo/semantics/other Proyecto de investigación acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: 2019
Materias:
Sistema educativo
Educación
Didáctica de la Matemática
Formación Docente
Matemática
Conocimiento de los alumnos
Mathematics
Students Knowledge
Teacher Education
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/proyectos/py.963/py.963.pdf
Aporte de:
Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
Descripción
Sumario:El presente Proyecto pretende dar continuidad a los estudios iniciados en el 2014 con los proyectos "RELACIÓN CON EL SABER Y DIVERSIDAD EN EL AULA DE MATEMÁTICA DE LA ESCUELA SECUNDARIA BÁSICA DE HOY. UN ESTUDIO EXPLORATORIO EN EL GRAN LA PLATA" y "UN ESTUDIO SOBRE LAS MATEMÁTICAS ESCOLARES Y EXTRAESCOLARES QUE CONVIVEN EN UNA ESCUELA SECUNDARIA PÚBLICA DEL GRAN LA PLATA". A partir del análisis de los datos recabados en los estudios anteriores, con esta investigación se espera poner el foco en aspectos de la formación de profesores de Matemática. Nos interesa indagar el lugar y tratamiento que ocupa en la formación de los futuros docentes la inclusión de conocimientos matemáticos, tanto escolares como extraescolares, de los alumnos del nivel medio en los proyectos de enseñanza. La revisión de los supuestos didácticos que subyacen a documentos curriculares de la Jurisdicción, nos permite identificar que la inclusión de las ideas matemáticas de los alumnos en la clase es considerada una de las tareas clave para elaborar los proyectos de enseñanza. A la vez, es una de las más complejas del trabajo docente. Es en este sentido que buscamos indagar acerca de los modos en que vive esta cuestión en los distintos espacios del trayecto formativo de los futuros profesores.

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