La construcción del conocimiento profesional en Arquitectura. Las propuestas pedagógicas de taller y la producción de modos de pensar y hacer

Este proyecto se propone analizar la construcción del conocimiento en la formación de profesionales de arquitectura tomando como objeto de estudio las prácticas específicas por medio de las cuales el currículum es concretizado en la realidad áulica de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la UN...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Filpe, Alicia Silvia, Di Gregori, María Cristina
Otros Autores:	Colón, Sergio Daniel
Lenguaje:	Español
Publicado:	2007
Materias:	Desarrollo de la educación, la ciencia y la cultura Educación Planeamiento curricular Currículo Praxis Experiencia educativa Arquitectura Taller
Acceso en línea:	https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=proyecto&d=Jpy307
Aporte de:	Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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spelling	I19-R125-Jpy3072023-05-18 Colón, Sergio Daniel Ferlan, Jaquelina García, Carla Beatriz Lupori, Anna Verónica Evangelina Mohr, Andrea Sandra Pugni, María Emilia Raquel 2007 Filpe, Alicia Silvia Di Gregori, María Cristina Este proyecto se propone analizar la construcción del conocimiento en la formación de profesionales de arquitectura tomando como objeto de estudio las prácticas específicas por medio de las cuales el currículum es concretizado en la realidad áulica de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la UNLP. La perspectiva teórica adoptada considera al currículum como genuina experiencia educativa, vale decir como instancia en la que las prácticas sociales no sólo son insoslayables sino que deben considerarse factores constitutivos de dicho currículum. En el contexto teórico propuesto pues, se analizarán los modos en que se construye el conocimiento profesional en Arquitectura así como también el lugar de las intervenciones de los actores a lo largo del proceso curricular. Se trabajará sobre las 12 cátedras paralelas de "Taller vertical de arquitectura de 1º a 6º año" como ejes vertebradores de la formación y como ejemplo de tradición atípica de formación para la práctica, que enfatiza en el "aprender haciendo" -descrito ya por Dewey como "la disciplina básica o inicial"-, en interacciones comunicativas dialógicas entre docentes y alumnos, y en unas particulares relaciones entre teoría y práctica. Fil: Filpe, Alicia Silvia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina. Fil: Di Gregori, María Cristina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina. Fuente: Planilla de Acreditación. spa info:eu-repo/grantAgreement/SPU/PI+D/H472/AR/La construcción del conocimiento profesional en Arquitectura. Las propuestas pedagógicas de taller y la producción de modos de pensar y hacer Desarrollo de la educación, la ciencia y la cultura Educación Planeamiento curricular Currículo Praxis Experiencia educativa Arquitectura Taller La construcción del conocimiento profesional en Arquitectura. Las propuestas pedagógicas de taller y la producción de modos de pensar y hacer https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=proyecto&d=Jpy307
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La construcción del conocimiento profesional en Arquitectura. Las propuestas pedagógicas de taller y la producción de modos de pensar y hacer

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