La construcción del conocimiento profesional en Arquitectura. Las propuestas pedagógicas de taller y la producción de modos de pensar y hacer
Este proyecto se propone analizar la construcción del conocimiento en la formación de profesionales de arquitectura tomando como objeto de estudio las prácticas específicas por medio de las cuales el currículum es concretizado en la realidad áulica de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la UN...
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| Autores principales: | , |
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| Otros Autores: | |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2007
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=proyecto&d=Jpy307 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este proyecto se propone analizar la construcción del conocimiento en la formación de profesionales de arquitectura tomando como objeto de estudio las prácticas específicas por medio de las cuales el currículum es concretizado en la realidad áulica de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la UNLP. La perspectiva teórica adoptada considera al currículum como genuina experiencia educativa, vale decir como instancia en la que las prácticas sociales no sólo son insoslayables sino que deben considerarse factores constitutivos de dicho currículum. En el contexto teórico propuesto pues, se analizarán los modos en que se construye el conocimiento profesional en Arquitectura así como también el lugar de las intervenciones de los actores a lo largo del proceso curricular. Se trabajará sobre las 12 cátedras paralelas de "Taller vertical de arquitectura de 1º a 6º año" como ejes vertebradores de la formación y como ejemplo de tradición atípica de formación para la práctica, que enfatiza en el "aprender haciendo" -descrito ya por Dewey como "la disciplina básica o inicial"-, en interacciones comunicativas dialógicas entre docentes y alumnos, y en unas particulares relaciones entre teoría y práctica. |
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