Tensiones entre conocimiento disciplinario y prácticas de enseñanza en la formación docente en Letras

La investigación se propone indagar acerca de algunos problemas que hacen a la formación docente en Letras. De este modo el objeto de estudio se constituye a partir del análisis de las tensiones entre el conocimiento escolar y el académico que manifiestan los alumnos del profesorado en la instancia...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Bombini, Gustavo Horacio, De Diego, José Luis
Otros Autores:	Blake, Cristina Elsa
Lenguaje:	Español
Publicado:	2006
Materias:	Metodología de la educación Educación Didáctica (ciencia de la enseñanza) Enseñanza de la lengua Enseñanza de la literatura Didáctica Lengua Literatura Conocimiento Formación docente
Acceso en línea:	https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=proyecto&d=Jpy262
Aporte de:	Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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spelling	I19-R125-Jpy2622023-05-18 Blake, Cristina Elsa Cuesta, Carolina Frugoni, Sergio Iturrioz, Paola Gabriela Reimondo, Germán Sardi D'Arielli, Valeria 2006 Bombini, Gustavo Horacio De Diego, José Luis La investigación se propone indagar acerca de algunos problemas que hacen a la formación docente en Letras. De este modo el objeto de estudio se constituye a partir del análisis de las tensiones entre el conocimiento escolar y el académico que manifiestan los alumnos del profesorado en la instancia de prácticas o residencia desarrollada en distintas escuelas públicas de la ciudad de La Plata. Este objeto de estudio recortado desde la empiria que ofrece el trabajo en las cátedras de Didáctica de la lengua y la literatura I y II será abordado desde la etnografía como método de investigación social en tanto los usos de esta forma de investigación -en su línea cualitativa e interpretativa del mundo social- que se vienen desarrollando en el campo de la Didáctica de le lengua y la literatura. La complejidad que develan los alumnos futuros profesores en Letras a la hora de planificar sus prácticas de enseñanza de la lengua y la literatura en la escuela indican cómo han venido construyendo sus subjetividades en tanto formas de asumir su rol que los lleva a cuestionarse el estatuto epistemológico de la enseñanza de ambos objetos, sus relaciones, la pertinencia de los saberes a construir en tanto sus grados de relación con los conocimientos académicos y la percepción, constituida desde variables socioculturales e históricas, de los alumnos a quienes impartirán sus clases. Fil: Bombini, Gustavo Horacio. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina. Fil: De Diego, José Luis. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina. Fuente: Planilla de Acreditación. spa info:eu-repo/grantAgreement/SPU/PI+D/H434/AR/Tensiones entre conocimiento disciplinario y prácticas de enseñanza en la formación docente en Letras Metodología de la educación Educación Didáctica (ciencia de la enseñanza) Enseñanza de la lengua Enseñanza de la literatura Didáctica Lengua Literatura Conocimiento Formación docente Tensiones entre conocimiento disciplinario y prácticas de enseñanza en la formación docente en Letras https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=proyecto&d=Jpy262
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