Semiotricidad, representaciones cognitivas y enseñanza reflexiva: nuevos caminos en la pedagogía de la motricidad humana
El presente proyecto es un estudio orientado al análisis de la evolución de las representaciones y atribuciones de valor acerca de la propia habilidad motriz en niños y niñas, y de las correlaciones de estos procesos con la competencia corporal efectiva que los sujetos evidencian en sus actuaciones...
Guardado en:
| Autores principales: | , |
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| Otros Autores: | |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2006
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=proyecto&d=Jpy258 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El presente proyecto es un estudio orientado al análisis de la evolución de las representaciones y atribuciones de valor acerca de la propia habilidad motriz en niños y niñas, y de las correlaciones de estos procesos con la competencia corporal efectiva que los sujetos evidencian en sus actuaciones semiotrices, así como de las relaciones que representaciones y actuación semiotriz tienen con el procesos de socialización. Asimismo, es de interés central del proyecto avanzar en la comprensión del papel que podría suponer la enseñanza de la educación física con una metodología reflexiva y centrada en la tarea. |
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