Revisión e intercambio
Se realizó una indagación de los problemas pedagógicos, psicológicos y psicolingüísticos que inciden en la situación didáctica de revisión de textos. El trabajo de campo se realiza en escuelas urbanas de clase media y en escuelas semi-rurales de sectores desfavorecidos. En una primera etapa, se comb...
Guardado en:
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| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
1995
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I19-R125-Jpy22023-05-18 Bello, Adriana Alicia Borzi, Sonia Lilian Castedo, Mirta Luisa Fischbach, Francisca Inés Galletti, Hilda Gabriela Lobello, Silvia Graciela Soriano, Estela Ofelia Wainggort, Cinthia 1995 Castorina, José Antonio Se realizó una indagación de los problemas pedagógicos, psicológicos y psicolingüísticos que inciden en la situación didáctica de revisión de textos. El trabajo de campo se realiza en escuelas urbanas de clase media y en escuelas semi-rurales de sectores desfavorecidos. En una primera etapa, se combinó una perspectiva etnográfica para abordar el análisis de las condiciones de enseñanza y clínica para el análisis de las estrategias infantiles de revisión de textos. Durante la segunda etapa se diseñaron, desarrollaron y registraron secuencias didácticas de producción y revisión de textos. Fil: Castorina, José Antonio. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina. Datos extraídos del Programa de Incentivos a Docentes-Investigadores, Secretaría de Políticas Universitarias, Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, Argentina. Disponible en http://incentivos.spu.edu.ar, consulta realizada el 10 de octubre de 2007. spa info:eu-repo/grantAgreement/SPU/PI+D/H018/AR/Revisión e intercambio Metodología de la educación Educación Didáctica (ciencia de la enseñanza) Escritura Producción de textos Revisión de textos Contrato didáctico Situación didáctica Educación básica Revisión e intercambio https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=proyecto&d=Jpy2 |
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Se realizó una indagación de los problemas pedagógicos, psicológicos y psicolingüísticos que inciden en la situación didáctica de revisión de textos. El trabajo de campo se realiza en escuelas urbanas de clase media y en escuelas semi-rurales de sectores desfavorecidos. En una primera etapa, se combinó una perspectiva etnográfica para abordar el análisis de las condiciones de enseñanza y clínica para el análisis de las estrategias infantiles de revisión de textos. Durante la segunda etapa se diseñaron, desarrollaron y registraron secuencias didácticas de producción y revisión de textos. |
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