La reforma educativa en el tercer ciclo de la EGB. Su impacto en las prácticas docentes. Reconfiguración de la identidad profesional
En el actual marco histórico-conceptual se presentan problemáticas referidas a la multiculturalidad, a las marginaciones educacional y laboral, a la globalización económica y a otros peligros sociales e individuales -de cuño postmoderno- que inciden sobre la configuración de la identidad profesional...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
1999
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=proyecto&d=Jpy146 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En el actual marco histórico-conceptual se presentan problemáticas referidas a la multiculturalidad, a las marginaciones educacional y laboral, a la globalización económica y a otros peligros sociales e individuales -de cuño postmoderno- que inciden sobre la configuración de la identidad profesional de los docentes. Este proyecto pretende caracterizar y reconstruir algunas dimensiones de la práctica docente del sujeto enseñante en el 3er ciclo de EGB, en tanto co-protagonista de recientes procesos educativos que se instalan en el anterior contexto y, además, en tanto sujeto que reflexiona sobre el espacio que ocupa en la formación de sus alumnos, en el mencionado ciclo de la enseñanza. La indagación de tales prácticas se realizará a través de estudios etnográficos, entrevistas sobre biografías profesionales de los docentes y relevamiento estadístico de otros datos de interés. Se intenta conocer continuidades y rupturas en la identidad profesional docente. |
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