Revisión crítica de las teorías en la educación física especial. Consideración de la teoría del...
Identificado el problema que se refiere a la multitud de posturas, pareceres, objetos y métodos divergentes referidos a los discursos de la Educación Física, que produce falta de solidez argumentativa y ambigüedad en sus constructos, el plan de trabajo original plantea: En los primeros doce meses la...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
1996
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=proyecto&d=Jpy111 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Identificado el problema que se refiere a la multitud de posturas, pareceres, objetos y métodos divergentes referidos a los discursos de la Educación Física, que produce falta de solidez argumentativa y ambigüedad en sus constructos, el plan de trabajo original plantea: En los primeros doce meses la realización de un análisis de la obra de Amavet Alejandro, y de las entrevistas; y el comienzo del estudio de estas últimas. En los restantes doce meses la realización de un análisis exhaustivo de las entrevistas y su correlación con el análisis teórico realizado y la elaboración de nuevas propuestas; entre ellas la construcción de un diccionario de la terminología teórica y técnica y el establecimiento de criterios que fundamenten a la Educación Física como una disciplina educativa. Metas propuestas: 1- Formalizar una teoría de la Educación Física que la fundamenta como disciplina conceptual. 2- Construir un diccionario de la terminología teórica y técnica utilizado en la disciplina ... |
|---|