Inclusión escolar: Reflexiones desde las concepciones y opiniones de los docentes

Mostrar todas las versiones(3)

En este trabajo presentamos los resultados de una investigación (período 2006-2008) destinada a indagar las concepciones y opiniones sobre la inclusión de niños con discapacidades, proporcionadas por dos tipos de actores técnico-docentes. Se trata, en el primer caso, de directivos y docentes procede...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Sánchez Vázquez, María José, Borzi, Sonia Lilian, Escobar, Silvana, Gómez, María Florencia, Hernández Salazar, Vanesa, Talou, Carmen Lydia
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: 2010
Materias:
Psicología
Psicología educacional
Integración social
Educación
Docentes
Profesores de educación especial
Niñez
Psicología del niño
Integración escolar
Inclusión educativa
Concepciones de docentes
Necesidades educativas derivadas de las discapacidades
School integration
Educational inclusion
Teacher's conceptions
Educational needs derived from disability
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.4842/pr.4842.pdf
https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=arti&d=Jpr4842
Aporte de:
Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

Ejemplares similares

Ejemplares similares