Métodos de admisión a la educación y concepciones de justicia distributiva: representaciones docentes en una escuela secundaria tradicional en Argentina

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En los años ochenta del siglo pasado, en el contexto de retorno de la democracia tras el último golpe de Estado en Argentina, las escuelas secundarias fueron obligadas a modificar su método de admisión. En el caso de la escuela que abordamos, bajo una retórica igualitarista y democratizante propia d...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Di Piero, Emilia
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Autónoma de la Ciudad de México. Colegio de Humanidades y Ciencias Sociales 2017
Materias:
Educación
Escuela secundaria
Métodos de admisión
Representaciones sociales docentes
Justicia distributiva
Mérito
High school
Methods for admission
Teachers social representations
Distributive justice
Merit
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.10051/pr.10051.pdf
Aporte de:
Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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