Representaciones y expectativas de los profesores co-formadores sobre los practicantes
En el presente capítulo abordamos las representaciones que construyen profesores co-formadores de los Institutos de Formación Docente sobre la formación profesional de los practicantes de ciencias de la educación de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Los interrogantes elaborados se orientan...
Guardado en:
| Autores principales: | Montenegro, Jésica, Morais Melo, Susana de, Barcia, Marina Inés |
|---|---|
| Formato: | Parte de libro publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2017
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/libros/pm.4992/pm.4992.pdf |
| Aporte de: |
Ejemplares similares
-
Representaciones y expectativas de los profesores co-formadores sobre los practicantes
por: Montenegro, Jésica -
Las devoluciones didácticas a los practicantes como dispositivo para reflexionar sobre la enseñanza
por: Justianovich, Silvina, et al.
Publicado: (2017) -
La formación de profesores en Ciencias de la Educación en contextos educativos con diversos grados de formalización
por: Morais Melo, Susana de, et al.
Publicado: (2017) -
La evaluación como componente de los diseños didácticos
por: Barcia, Marina Inés, et al.
Publicado: (2017) -
Formadores de profesores de matemáticas : una aproximación teórica a su conocimiento profesional/
por: Sánchez García, Victoria