El relato de Pía : experiencia etnográfica de un recorrido institucional
El presente trabajo se inscribe en el marco de la Red DHIE (Docentes que Hacen Investigación Educativa) de Berisso, Ensenada y La Plata. Quienes escribimos este artículo somos docentes de una escuela de nivel secundario de Berisso y afiliadxs 2 al SUTEBA de la misma ciudad; la particularidad de esta...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Documento de conferencia publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.15330/ev.15330.pdf |
| Aporte de: |
| Sumario: | El presente trabajo se inscribe en el marco de la Red DHIE (Docentes que Hacen Investigación Educativa) de Berisso, Ensenada y La Plata. Quienes escribimos este artículo somos docentes de una escuela de nivel secundario de Berisso y afiliadxs 2 al SUTEBA de la misma ciudad; la particularidad de esta escuela es que se desarrolla en dos edificios en barrios diferentes y a la vez cercanos: en la Sede trabaja a Verónica, y en la Extensión a Fernando. El objetivo de la ponencia es construir un espacio de reflexividad en torno a una experiencia pedagógica en la virtualidad y en tiempos de pandemia que permita revisar una serie de dimensiones que atraviesan nuestras prácticas docentes. En esta experiencia problematizamos diversas dimensiones y conceptualizaciones en estos tiempos excepcionales para relacionarnos productivamente con nuestrxs estudiantes a distancia como lo son el dispositivo de la consigna de trabajo (Sardi, 2013, 2019; Andino, 2017, 2020); el lugar de lxs estudiantes como productorxs culturales (Giroux, 1996); la transformación del puesto de trabajo docente a distancia y la apropiación de este modo didáctico por el Director de la escuela para generar un Proyecto Institucional. Específicamente, en esta producción reconstruimos etnográficamente un recorrido que parte de una propuesta de enseñanza reflexiva, fundamentada y situada que se inicia a cargo de Fernando; la elaboración de un cuento de una alumna que luego fue entrevistada (en adelante, Pía 3 ); y, la puesta en común de esta intervención áulica que hace el Director con otrxs docentes de la misma institución (entre lxs cuales se hallaba Verónica). Estas acciones nos brindaron un espacio de investigación, de distanciamiento y extrañamiento sobre la propia práctica docente en lo que fue la situación excepcional de Aislamiento Social, Preventivo y Obligatorio (en adelante ASPO): huellas; indicios; intuiciones; exploración; análisis de registros de nuestras interpretaciones y memorias que se activaron en el presente trabajo con el fin de objetivar, documentar, aprender y compartir la experiencia vivida. |
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