Configuraciones identitarias y diálogos didácticos : El caso de los manuales de francés lengua extranjera contextualizados

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Desde la irrupción de la metodología audio-visual, el diálogo ocupa un lugar central en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las lenguas extranjeras. Sin embargo, mucho antes de la imposición de esta metodología, los diálogos didácticos estaban presentes en los manuales de francés lengua extranjer...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Pasquale, Claudia Rosana
Formato: Documento de conferencia publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: 2007
Materias:
Lingüística
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.14339/ev.14339.pdf
Aporte de:
Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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