Aportes desde la extensión para revalorizar la ciencia en las escuelas

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Este trabajo describe una intervención educativa que se llevó a cabo en el marco del Proyecto de Extensión ?La facultad va a la Escuela del Barrio? de la UNLP con un grupo de escuelas rurales próximas a la ciudad de La Plata. Nuestro objetivo es contribuir a mejorar la enseñanza de las Ciencias Natu...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Abrego, Adrián Mauricio, Bab, Marisa Alejandra, Borrajo, María Del Rosario, Brusasco, Carlos Gastón, Cabrera, Sebastián Luis, Calcaferro, Leila Magdalena, Fasano, Cecilia, Lavalle, María del Carmen, Levato, Belén, Marzetti, Celeste Yamil, Moglia, Belén, Mori Cortes, Romina Paola, Pastor, Verónica Estela, Rodriguez Torres, Claudia Elena, Vampa, Victoria, Villarreal, Luisina
Formato: Documento de conferencia publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Ciencias Exactas y Naturales 2012
Materias:
Ciencias de la tierra
Extensión
Ciencias Naturales
Taller
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.11845/ev.11845.pdf
Aporte de:
Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
Descripción
Sumario:Este trabajo describe una intervención educativa que se llevó a cabo en el marco del Proyecto de Extensión ?La facultad va a la Escuela del Barrio? de la UNLP con un grupo de escuelas rurales próximas a la ciudad de La Plata. Nuestro objetivo es contribuir a mejorar la enseñanza de las Ciencias Naturales en el nivel primario utilizando la experimentación como herramienta didáctica. La intervención se basó en una perspectiva reflexiva y se centró en la realización de talleres junto a los docentes, basados en la currícula escolar e incluyó tanto una planificación como una evaluación conjunta. Los talleres se constituyeron en un dispositivo analizador, no sólo de conocimientos teóricos, sino también de las prácticas docentes. La intervención apostó a que el docente se apropie de metodologías científicas y revalorice el conocimiento científico, principalmente en estas instituciones cuya comunidad se encuentra inmersa en una dura realidad socioeconómica. La constitución interdisciplinaria del grupo permitió responder a las inquietudes de las maestras, las cuáles abarcaron varias disciplinas. A partir de la evaluación se rescataron los siguientes indicadores: el impacto positivo que produce la implementación en el aula; la adquisición de equipamiento de laboratorio por parte de las escuelas; el efecto multiplicador hacia otras instituciones, nuestra incorporación al Proyecto Institucional.

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