Formação continuada de professores de Educação Física: programa Residência Pedagógica
Atualmente, ser professor é um desafio diário. Entender as particularidades de cada escola, de cada região e de cada aluno é uma necessidade do professor para uma melhor atuação docente e, por reconhecer os obstáculos enfrentados pela classe docente, esse trabalho busca devolver aos professores o pr...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/86137 http://congresoeducacionfisica.fahce.unlp.edu.ar/13oca-y-8o-la-efyc/actas/Mesa05_Becker_Formacao%20Continuada.pdf/view?searchterm=None |
| Aporte de: |
| Sumario: | Atualmente, ser professor é um desafio diário. Entender as particularidades de cada escola, de cada região e de cada aluno é uma necessidade do professor para uma melhor atuação docente e, por reconhecer os obstáculos enfrentados pela classe docente, esse trabalho busca devolver aos professores o protagonismo de sua prática, através de narrativas de Formação Continuada (FC) que acontecem a partir do Programa Residência Pedagógica (PRP). Como o professor se coloca em processo de FC e como os possíveis conhecimentos produzidos pela troca de experiências e vivências oportunizadas pelo PRP são utilizados em sua prática pedagógica são alguns dos objetivos desse projeto. Com uma abordagem qualitativa e com o auxílio de diários de campo, construídos a partir de observações semanais, e de entrevistas semiestruturadas, a pesquisa se propõe a realizar uma análise de conteúdo e interpretação após a coleta dos dados. Acredita-se na importância de discutir o processo de FC dos professores, por se entender que esses sejam protagonistas do próprio processo, e por isso, tem-se como ponto de partida o PRP como espaço de reflexão e de construção de novos conhecimentos, ou seja, como espaço de FC. |
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