Contextos institucionales educativos y sujetos formadores y en formación: aportes para la investigación cualitativa en artes

El pensamiento situado sobre la formación docente, implica un abordaje multidimensional de los procesos de enseñanza y aprendizaje, en contextos específicos. La transdisciplina, desde una perspectiva crítica, puede aportar estrategias para indagar en situaciones educativas concretas. Desde esta pers...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Gago, Lorena Noemí
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2019
Materias:
Educación
Bellas Artes
Universidad
Formación de docentes
Artes visuales
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/81413
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description El pensamiento situado sobre la formación docente, implica un abordaje multidimensional de los procesos de enseñanza y aprendizaje, en contextos específicos. La transdisciplina, desde una perspectiva crítica, puede aportar estrategias para indagar en situaciones educativas concretas. Desde esta perspectiva, se destacan el valor de la intencionalidad dada a la enseñanza y la necesidad de revisar supuestos cristalizados sobre la educación universitaria. Así como la importancia de relevar, analizar, interpretar y sistematizar significados provenientes de los saberes de profesores y estudiantes para comprender y transformar prácticas formativas para la docencia en artes plásticas.
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