Comportamiento energético-térmico y ambiental de módulos edilicios escolares, para dos situaciones regionales diferenciadas
El trabajo que se expone profundiza el estudio de la arquitectura educacional sobre el principio de niveles de integración, exponiendo la metodología y resultados del análisis del nivel jerárquico, Módulo Edilicio, a partir de su funcionamiento energético-térmico de acondicionamiento para el período...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Articulo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2001
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/79680 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El trabajo que se expone profundiza el estudio de la arquitectura educacional sobre el principio de niveles de integración, exponiendo la metodología y resultados del análisis del nivel jerárquico, Módulo Edilicio, a partir de su funcionamiento energético-térmico de acondicionamiento para el período invernal. Se adoptan como ámbitos de estudio la producción edilicia escolar de las provincias de Buenos Aires (994 grados día<SUB>18</SUB>) y Neuquén (1680 grados día <SUB>18</SUB>). Se exponen, técnicas utilizadas, escenarios de cálculo real y optimizado, resultados en disminución del consumo energético y emisión de poluentes a la atmósfera, así como la participación de cada módulo en el total edilicio y la obtención de indicadores de caracterización. |
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