La educación formal y el uso racional de la energía
Pocos temas científicos están recibiendo actualmente más atención popular que la excesiva demanda de energía (en particular eléctrica) y algunas de sus consecuencias: el calentamiento global y el cambio climático. A la excesiva demanda contribuye de manera importante la residencial y no se percibe e...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/67449 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Pocos temas científicos están recibiendo actualmente más atención popular que la excesiva demanda de energía (en particular eléctrica) y algunas de sus consecuencias: el calentamiento global y el cambio climático. A la excesiva demanda contribuye de manera importante la residencial y no se percibe en la misma, un uso racional de la energía. El trabajo muestra resultados de una investigación exploratoria, sobre el conocimiento del consumo energético de artefactos eléctricos domiciliarios, en estudiantes del nivel secundario. Se concluye en que si bien el conocimiento asociado a la instrucción formal no les permite diferenciar el concepto de “potencia” del de “energía”, el conocimiento social, resuelve parcialmente esta situación. Sin embargo, aún cuando la sociedad y los jóvenes interpretan adecuadamente los consumos asociados a distintos artefactos eléctricos, no exhiben un comportamiento orientado hacia el uso racional de la energía. Se estima que otras variables, sociales, impiden trasladar el conocimiento al comportamiento. |
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