Pedagogía del auto-acompañamiento: tres líneas posibles
Puede llamársele de varias maneras: práctica vocal-instrumental simultánea, auto-acompañamiento musical o canto con autoacompañamiento. Sin embargo, pareciera ser comúnmente pensado como una instancia que corresponde únicamente al plano de la práctica, en desmedro de toda reflexión teórica. Este tr...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2017
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/65913 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Puede llamársele de varias maneras: práctica vocal-instrumental simultánea, auto-acompañamiento musical o canto con autoacompañamiento. Sin embargo, pareciera ser comúnmente pensado como una instancia que corresponde únicamente al plano de la práctica, en desmedro de toda reflexión teórica.
Este trabajo intentará dilucidar líneas pedagógicas del auto-acompañamiento musical. Se partirá tanto de propuestas que lo han abordado de manera indirecta y que podrían establecerse como continuidad de un núcleo de opciones metodológicas tradicionales, así como de otras didácticas menos académicas. |
|---|